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《论学问》（泛读课文） 《作家作品》 培根，英国唯物主义哲学家 马克思称他“英国唯物主义和整个现代实验科学的真正始祖”。 培根是近代归纳法的创始人。 提出“知识就是力量”。 《主旨》 通过对学问的用途、读书治学的目的、读书治学的方法的论述，体现了作者唯物主义思想和重视实验科学的精神，具有积极的认识意义。 《疑难词句》 地球：指一种体育运动。 《课文串讲》 全文可分为两大部分。 第一部分：第一自然段。集中谈学问的用途，治学的目的。 第二部分：第二自然段。集中谈治学的方法。 《学习的要点与难点》 1、学习的用途。 （1）娱乐；（2）装饰；（3）增长才干。 2、治学读书的目的。 “不要为了辩驳而读书，也不要为了信仰与盲从；也不要为了言读与议论；要以能权衡轻重，审察事理为目的。” 作者提出学习的三种用途，但是更强调增强才干的用途，因为它能够提高判断和处理事务的能力。同时，也不排斥实践的重要作用。“学问锻炼天性，而其本身又受经验的锻炼。” 3、治学读书的方法。 “有些书可供一尝，有些书可以吞下，有不多的几部书则应当咀嚼消化”。 即读书要采取选读、全读、勤读、精读四种不同方法。并且要与会谈、写作、笔记结合起来。 4、本文的排比句。 在学问上费时过多是偷懒，把学问过于用作装饰是虚假，完全依学问的规则而断事是书生的怪癖。 多诈的人渺视学问，愚鲁的人羡慕学问，聪明的人运用学问。 阅读使人充实，会谈使人敏捷，写作与笔记使人精确。 史鉴使人明智，诗歌使人巧慧，数学使人精细，博物使人深沉，伦理使人庄重，逻辑与修辞使人善辩。 地球有益于结石和肾脏，射箭有益于胸肺，缓步有益于胃，骑马有益于头脑。 5、本文的比喻句。 （1）盖人底天赋有如野生的花草。野生的花草比喻人的天赋。 （2）否则录要的书就和蒸馏水一样。蒸馏水比喻录要的书。 （3）精神上的缺陷没有一种是不能有相当的学问来补救的，就如同肉体上各种病都有适当的运动来治疗似的。以运动能治疗疾病来比喻学问能补救精神上的缺陷。 《重点段落简析》 “精神上的缺陷没有一种是不可能由相当的学问来补救的，……精神上各种的缺陷都可以有一种专门的补救之方。” 1，本段的论证方法：类比法。用运动能治病来类比学问能补救精神上的缺陷。
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